小学校の算数で
約分や約数の単元になると
強く思う…。
小２の九九の暗唱ができても
九九ができるわけではない、と。
九九を使いこなすことができる
ということは…
例えば
２×６＝１２（にろくじゅうに）
が言える、できるということではなく、
積が１２になる数の組み合わせは
１２＝２×６
１２＝３×４
１２＝１×１２（ちょっと九九の範囲を超えてるけど…）
ということが
瞬時に脳裏に浮かぶレベルを指す。
実際に小学校現場で
九九の逆を訓練するところは少ないのではないか？
算数がスムーズにできない生徒の多くは
この段階ですでに躓いている。
現在、
学伸塾に来ている小学生（および一部の中学生）も
九九の逆がスムーズでないために
計算に時間がかかる子が多い…。
小学生は
脳トレだけでなく、
計算トレーニングの時間も追加するとしよう。
もう少し
小学校の最終下校時刻が早くなったタイミングで
開始しよう。
うん、決めた。
小学生は
４５分×２限＝９０分授業だけれど、
脳トレ＋計算トレで３０分して
１日あたり１２０分の学習量を積む。
夏場の下校時刻が遅い期間、
中学校のテスト対策授業とかぶる期間は
通常授業のみとして、
極力、回数多くトレーニングができるように
時間を確保しよう。
もちろん、授業料は据え置き。
塾側の予定で、
実施できたり、できなかったりするからね。
さて、さっそく
案内文を作るとしよう。
やるぞ～！！！🔥